მეცხრე დღის რეფლექსია

ტრენინგის ბოლო დღის დასაწყისში დავსვით შეკითხვები ჩვენთვის საინტერესო საკითხებზე განვლილი მასალიდან. რაზეც მივიღეთ ამომწყრავი პასუხები ჩვენი ტრენერისგან. შემდეგ გადავხედეთ ჩვენს პორტფოლიოებს და თითოეულმა მოვაწყვეთ პრეზენტაცია. მივიღეთ საინტერესო დაკოლეგიალური რჩევები.დღე იყო ძალიან დატვირთული და სასიამოვნო.

ტრენინგი იყო მთელი მსვლელობის ას ძალიან საინტერესო დაბევრისმომცემი.
მადლობა ჩვენ ტრენერს.

მერვე დღის რეფლექსია

გავეცანით და გამოვიყენეთ ბევრი ტექნოლოგიური მანიპულაცია, შევავსეთ დიფერენცირებული სწავლების კითხვარი. გადავათვალიერეტ  ჩვენი ნამუშევრები ჩავასწორეთ, მოვაწესრიგეთ პორტფოლიოები და ავტვირთეთ ბლოგზე.

მეშვიდე დღის რეფლექსია

ვიმუშავეთ შეფასების სქემებზე, გავიხსენეთ გავლილი მასალა, ადაპტირება გავუკეტეთ მოსწავლის ნაშრომებს.

მეექვსე დრის რეფლექსია

გავიხსენეთ სლაიდებზე მუშაობა. სლაიდებზე მოქმედებები. გავეცანით მოსწავლის სავარაოდო ნაშრომის მოთხოვნებს, შევქმენით ნიმუშები.ჩვენი ნამუშევრები განვათავსეთ ინტერნეტ სივრცეში.

მოსწავლის ნაშრომი

მეხუთე დღის რეფლექსია

პროექტის შერჩეულ სტრატეგიებს შევუსაბამეთ მიზნები და სტრატეგიები. ვისწავლეთ ბლოგზე გვერდების დამატება.გავეცანით საავტორო უფლებებს.ჩამოვტვირთეთ ინტერნეტიდან თემის შესაბამისი სურათები.მივიღეთ დავალებები.

მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები

ზოგადი შეკითხვა;

• რატომ არის წყალი მნიშვნელოვანი?

თემატური შეკითხვები:

• არის თუ არა ჩვენი სოფლის სასმელი წყალი ჯანმრთელობასთვის უსაფრთხო?
• ვინ არის პასუხისმგებელი წყლის სისუფთავეზე?

შინაარსობრივი შეკითხვები

• რა ფაქტორები განაპირობებს სასმელი წყლის დაბინძურებას?
• როგორ ავიცილოთ სასმელი წყლის დაბინძურება  თავიდან?

მოსწავლის მიზნები

მოსწავლეები შეძლებენ:

• ჩაატარონ გამოკითხვა,რომელი წყლებიდან ან მდინარიდან მარაგდება სოფელი სასმელი წყლით.
• არსებობს თუ არასოფელში სუფთა სასმელი წყლის პრობლემა.
• დაადგენენ ვინ არის პასუხისმგებელი წყლის სისუფთავეზე.
• არის თუ არა მასთანახლოს დაბინძურების კერები.
• რა სახის ნარჩენები ჩაედინება მასში, რა შედეგები მოჰყოლია ან შეიძლება მოჰყვეს სასმელი წყლის დაბინძურებას.
• რა სახის ღონისძიებები შეიძლება განხორციელდეს წყლის დაბინძურების თავიდან ასაცილებლად.
• გამოკითხვის შედეგებს ჩაინიშნავენ,წარმოადგენენ ვიზუალურ ფორმატში.(ცხრილი, დიაგრამა  ფოტო ან ვიდეო მასალა.)
• გააკეთებენ ანალიზს დასკვნას დაამ მასალაზე დაყრდნობით დასახავენ პრობლემის გადაჭრის გზას.
• მოაწყობენ ნამუშევრების პრეზენტაციას.(ისტი-ს გამოყენებით).

მეორე დღის რეფლექსია

გავიხსენეთ წინა გაკვეთილზე გაწლილი მასალა,  დავწერეთ პროექტის იდეები, გავეცანით ერთმანეთის იდეებს და გავაკეთეთ კომენტარები.ვისწავლეთ ბროშურების შექმნა.მივიღეთ მომდევნო დღისთვის დავალება. ტრენინგი საისტერესო , დატვირთული
და ბევრისმომცემი იყო.

ჩემი პროექტის იდეა

წყალი-სიცოცხლეა
მოსწავლეებმა შეისწავლეს, რომ  წყალი სიცოცხლისათვის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი  ნივთიერებაა.ცნობილია,რომ 21-ე საუკუნეში სასმელი და არა მხოლოდ სასმელი წყლის დაბინძურება დიდი პრობლემაა. ამიტომ გადავწყვიტეთ ჩავატაროთ კვლევა: არის თუ არა ჩვენი სოფლის სასმელი წყალი დაბინძურებული და თუ  დაბინძურებულია შესაძლებელია თუ არა დაბინძურების თავიდან  აცილება. ჩაატარებენ გამოკითხვას,ჩაინიშნავენ შედეგებს, წარმოადგენენ :ცხრილის, დიაგრამის, ფოტომასალის სახით.
გააკეთებენ ანალიზს,შეფასებას,დასახავენ პრობლემს გადაჭრის გზებს და მოაწყობენ პრეზენტაციას

პირველი დღის რეფლექსია

პირველ დღეს განვიხილეთ, როგორ წარიმართება ინტელის ტრენინგი.
რამდენი მოდულისაგან შედგება.
განვიხილთ საორგანიზაციო საკითხები.
შევქმენით ბლოგები.
გავეცანით ელექტრონულ სახელმძღვანელოს.
მეორე სამუშაო დღეს არ ვყოფილვარ ავადმყოფობის გამო.